DIA 20 DE NOVEMBRO - DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

O dia da CONSCIÊNCIA NEGRA é um dia celebrado no Brasil, dedicado à inserção do negro na sociedade brasileira. A data foi escolhida por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos Palmares, em 1695.

O dia da conciência negra procura ser uma data para lembra a resistência do negro à escravidão de forma geral, desde o primeiro transporte forçado de africanos para o solo brasileiro (1534).

São manifestações como essa que procura evitar o desenvolvimento do auto-preconceito, ou seja, da inferiorização perante a sociedade.

Temos que estar sempre em alerta contra o preconceito, pois somos todos iguais perante às leis e à DEUS.

NÃO AO PRECONCEITO.

PROTFÓLIO - WILSON BARBOSA

Neste PORTFÓLIO colocarei as atividades que desenvolvi durante o CURSO PROINFO 100 hs.

Cursista: Wilson Barbosa

Multiplicadora: Lívia Lima

UNIDADE I

Foi desenvolvido a minha primeira atividade: Quem sou eu como professor aprendiz, no qual descrevi minhas ações pedagógicas na escola na qual ensino.

Na próxima atividade proposta: Tecnologia e Educação, desenvolvi um texto partindo de fontes diversas e de vários textos lidos, assim criei uma síntese sobre o tema propospo.

UNIDADE II

Nossa primeira atividade desta unidade foi desenvolver um projeto sobre tecnologia na qual seja desenvolvido na escola que trabalho. foi uma atividade em grupo e tivemos que nos empenhar muito primeiro para fazer um levantamento das tecnologias que utilizamos na escola e depois para colocar isso num projeto para ser apresentado no encontro presencial que tivemos.

Outra atividade que está sendo desenvolvida no cursos é manter o DIÁRIO DE BORDO sempre atualizado, no qual podemos ir contando cada etapa do nosso estudo.

A atividade de número 05 foi fazer uma reflexão sobre uma aula vista no portal do professor, o que me chamou mais atenção foi uma aula sobre o estudo do cordel na sala de aula, e por conhecidência estou desenvolvendo uma atividade parecida na minha sala de aula 1º "C" como atividade do cursos GESTAR II. Deixei comentários e incentivos a todos a desenvolver a mesma atividade que não irão se arrepender.

Concluindo estas atividades foi desenvolvidos textos nos quais exploram o que é HIPERTEXTO e os prós e contras de NAVEGAR LIVREMENTE.

Aguardem que logo mais estarei postando outros trabalhos que possam ajudar a construir uma educação de qualidade.

O QUE É HIPERTEXTO?

COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS.

A cada dia as mídias invadem nossos lares, escolas, ambientes de trabalho, etc. , precisamos estar preparados com essa nova onda da tecnologia em nossas vidas.
Por isso, é cada vez mais necessário nos aprimorarmos com conceitos novos, é o que venho fazer aqui, dizer o que é hipertexto.
Já ouvimos muito dizer essa palavra e quase sempre nos perguntamos o que significa. Segundo o professor de multimídia Nelson Pretto o hipertexto "é um meio de estruturar um texto de modo a que diferentes níveis de detalhe possam ser acedidos de meneira não sequencial pelo leitor". Seu objetivo é fazer o leitor progredir numa leitura não sequencial, mas de forma livre no qual possa aprofundar o seu conhecimento referente ao tema proposto.
Inteligados com o hipertexto podemos ter a hipermídia, que é o meio de interligar a diferentes tipos de mídia como: filme, imagens, gráfico, etc, para aprofundar a compreensão do texto inicial.

Assim sendo, o hipertexto está relacionado à propria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa o ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas.

UNIDADE II - Fórum 3 - Experiência de navegar livremente.

Trabalhar com texto na internet nos dar uma ampla gama de páginas nas quais podemos visitar com um simples clike. Isso é o que vem a ser hipertexto. Essa experiência de navegar sem rumo, requer do usuário da internet um maior cuidado nas suas pesquisas, pois esse recurso pode ser para o bem quanto para o mal.
Na hora que estamos "navegando" pela internet sem um objetivo seguro, sempre nos dar a curiosidade de ir "passeando" por páginas que achamos interessantes, e quando vemos passamos horas na internet . Já quando temos um objetivo concreto temos que ter o cuidado de não ultrapassar o limite de páginas que colocamos em nosso objetivo de pesquisa, pois se formos clicando em todos os hiperlinks acabaremos perdidos e não concluiremos o real objetivo da pesquisa.
Por essas armadilhas da internet é sempre seguro "passear" pela net com um porto seguro no qual poderemos voltar, e sim concluir a tarefa na qual iriamos fazer.
Assim, proponho, sempre "navegar" com um intuito de aprender mais com os hipertextos mas, nunca perder o fio da ninhada, pois senão a tarefa de pesquisa na internet se tornará uma tarefa árdua e pesada e no final não lhe rendará uma boa produtividade.

Atividade 5 - sugestão de aula

Tema da aula: A arte do cordel: da xilogravura ao cinema.

Área do conhecimento: Língua Portuguesa.

Portal do Professor: Juliana Gomes de Souza Dias

Objetivo da aula: Conhecer a literatura de cordel - produção cultural, análise da linguagem verbal a não verbal e o suporte.

Valorizar as diversas culturas do país, sua contribuição nacional e reconheer a influência da cultura nordestina em outras culturas no Brasil.

Para tornar a aula proveitosa e fazer com que todos participem, devemos começar instigando os alunos sobre os conhecimentos prévios dos mesmos em relação ao tema.
No segundo momento deveremos passar alguns vídeos (como sugestão: a árvore do dinheiro), depois discutir alguns pontos: perfil dos personagens, exemplos da sociedade, valores expressados na mensagem, etc.
A partir da xilogravura podemos explorar o tema linguagem verbal e não verbal, e alguns temas que são propostos na xilogravura, como também sua origem e como fazer.
Em outro momento deve-se dividir a turma em equipes para uma pesquisa referente ao tema proposto e depois uma socilaização com o grande grupo.
Para a avaliação o professor levará em conta a apresentação da pesquisa e uma produção final de um cordel, no qual tenham expressos os pontos estudados durante as aulas.

Comentário individual:

A aula proposta parece ser muito abrangente e simples de ser executada. Notamos que numa abordagem diferente do cordel, podemos expor conteúdos complexos que sem essa abordagem poderia ser bastante complicada estudar. Gostei muito e pretendo desenvolver na minha aula. Até porque estou desenvolvendo um projeto do GESTAR II com o tema Cordel na sala de aula. Depois escrevo para dizer como se deu a aula com o tema proposto.

DIÁRIO DE BORDO

Dando continuidade ao curso iniciado ano passado, retomamos nesta nova etapa de 100 horas para ampliar a compreensão do uso das tecnologias na escola. Desta vez espero contribuir para viabilização do uso destes recursos na escola, bem como aprender como inserir de forma criativa as mídias no dia a dia da minha sala de aula.

07/10/2009

Hoje, iniciamos o curso presencial com a socialização das atividades desenvolvidas refente ao uso das tecnologias nas escolas do município de Solidão, no qual foram relatadas situações didáticas vivenciadas no cotidiano escolar.
Pudemos perceber que as TICs ainda estão sendo utilizadas nas escolas de forma operacional, numa visão restrita do que na realidade elas poderão contribuir para o ensino- aprendizagem.
Este curso irá proporcionar uma nova abordagem no uso das TICs no dia a dia da escola, favorecendo sua inserção de forma mais abrangente e eficaz.

28/10/2009

Mais um encontro presencial para estudarmos as atividades do proinfo, e como sempre, o estudo foi bem proveitoso visto que, as atividades desenvolvidas propiciarão uma melhor abordagem com as TICs na sala de aula e nas futuras atividades do curso.
O estudo deste dia foi com o uso dos hiperlinks e hipertexto. Como trabalhar com hipertexto de forma segura e passar isso para nossos alunos de forma que eles saibam utilizar este recurso da internet sem prejudicar sua navegação e consequentemente proporcionar um melhor estudo e uma melhor abordagem neste tema.
Este curso vem fazendo com que os cursista tenham que estar sempre lendo sobre os temas proposto e fazendo com que estejamos sempre atualizados com termos e recursos da internet.

23/11/2009

Hoje coloquei minha atividades em dia, com muita leitura e pesquisa consegui atualizar meu blog e espero que todos gostem e que sirva como material de apoio e pesquisa para aqueles que estudam sobre as novas tecnologias.

PROJETO COM AS TECNOLOGIAS

Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes
Gerência Regional de Afogados da Ingazeira
Solidão - PE

NOME DA ESCOLA: Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes

MODALIDADES DE ENSINO: Fundamental e Médio

QUANTIDADE DE ALUNOS:

Ensino Fundamental: 143
Ensino Médio: 281
Educação Especial: 07
Total: 431

RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Alecsandra Barros Soares

EQUIPE DE ELABORAÇÃO DO PROJETO:

Alecsandra Barros Soares;
José Wilson Wanderley Barbosa;
Nildiluce Queiroz de Araújo;
Marcos de Souza Rafael;
Vandúrcia Rodrigues Simões.

QUANTIDADE DE EQUIPAMENTOS JÁ EXITENTES NO LABORATÓRIO: 08 computadores, sendo que apenas 06 estão conectados à internet.

RECEBIMENTO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: 2005

OBJETIVOS

Ampliar os equipamentos do Laboratório de Informática, de modo a garantir o acesso do maior número de alunos ao computador e à rede de internet; incentivando ações inovadoras para resignificação dos conteúdos trabalhados em sala de aula.
Aprender a partir da tecnologia (em que a tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo próprio professor;
Aprender acerca da tecnologia ( em que a própria tecnologia é objeto de aprendizagem).

JUSTIFICATIVA:

A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.
Houve época em que era necessário justificar a introdução da Informática na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto, o que vem sendo questionado é da forma com que essa introdução vem ocorrendo.
Sendo assim, a Escola Nossa Senhora de Lourdes depara - se com um grande desafio: tornar a tecnologia ao alcance de seus alunos muito embora disponha de apenas 08 computares e um total de 431 alunos, numa média de 53, 8 alunos por computador o que torna muito precária a utilização do laboratório, no contexto atual, nas práticas efetivas de aprendizagem.
Outro fator que interfere é a precariedade dos equipamentos pois os mesmos estão desatualizados e necessitando de reparos freqüentes inviabilizando o uso.

METODOLOGIA A SER UILIZADA NO LABORATÓRIO JUNTO COM OS ALUNOS:

Promoção de um ambiente colaborativo de respeito às diferenças o qual encoraja os alunos a reconhecerem os seus conflitos e descobrirem a possibilidade de aprender com os próprios erros;
Organização de sistemática com professores e alunos monitores para realização de estudos que viabilizem a inclusão digital;
Utilização das tecnologias da informação e, em especial, os computadores nas atividades pedagógicas, favorecendo a construção de um conhecimento significativo;
Uso das TICs como apoio na realização de projetos interdisciplinares desenvolvidos pela escola;
Ampliação da integração entre a comunidade local e a escolar por meio da utilização do Laboratório de Informática também pela comunidade.

Fórum 2

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

A informatica e a internet são recursos valiosos para o aprendizado dentro e fora da escola, uma vez que hoje são consideradas ferramentas complementares tanto para realização de trabalho escolares como um diferencial para a colocação profissional.

O trabalho com as tecnologias requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade.

É no cotidiano, que encontramos situações que demandam o uso de novas tecnologias no qual provocam transformações em nossa maneira de pensar e de nos relacionarmos com as pessoas, com os objetos e com o mundo ao redor.

Acredito que o atual desafio do sistema educacional é formar os alunos para a cidadania responsável, utilizando as tics de forma que se tornem aprendiz na busca de informações e de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho e que saibam aprender a aprender.

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

Como professor e aprendiz, posso me considerar uma pessoa que se atualiza a cada dia, pois não somos conhecedores da verdade e sempre aprendemos algo com os nossos alunos.
Nas minhas ações pedagógicas, oportunizo, os meus alunos sempre que possível para a pesquisa, procurando diversificar as minhas aulas, utilizando técnicas variadas, recursos audiovisuais como tv, dvd, sala de informática, etc., para que eles possam questionar e formar seus próprios conceitos a respeito do tema que está sendo estudado, e a partir deste conceito propor um debate que fará com que sabem escutar e defender o que acreditam e o mais importante saber reformular conceitos já existentes.
O ato de ensinar é como uma troca de ideias, no qual as partes continuam com o aprendizado anterior e conquistam os novos, fazendo assim, seu papel, o de formar cidadãos conscientes e críticos.
As trocas de experiências servem como um esboço do que deu certo e do que deu errado. As experiências acertadas fazem os professores crescerem no seu fazer pedagógico e as que deram erradas fazem com que eles tenha consciência que sempre é hora de mudar e acima de tudo, volta no que já foi dito, ninguém é conhecedor absoluto da verdade.
É assim que sou, um eterno aprendiz no meu fazer pedagógico e na minha vida.

GLOSSÁRIO (TERMOS DA INFORMÁTICA)

Arroba:É sempre usado em endereço de correio eletrônico

AAcesso Discado: É o tipo de acesso dos usuários comuns. Para utilizá-lo basta um computador, uma linha telefônica e um modem. O usuário utiliza o computador (com um programa de comunicação) para fazer a ligação até o seu fornecedor de acesso (provedor), fornecendo seu nome de usuário e senha para poder entrar no sistema.

Browser: É o programa usado para navegar pela Internet em páginas.

Chat: Em inglês, significa bater papo. Existem programas de chat que permitem fazer conversas em tempo real pelo teclado.

Cookies: Pequenos arquivos de texto enviados pelo servidor que permitem obter informações sobre os computadores que o acessam.

Correio Eletrônico (e-mail): Troca de mensagens de texto e arquivos através da rede com um programa específico.

Domínio:
É uma parte da hierarquia de nomes de computadores da Internet. Um nome de domínio consiste de uma seqüência de nomes separados por ponto, por exemplo, http://www.netferraz.com.br/
Principais extensões de domínio registrados e utilizados no Brasil:
.com.br = Comércio em geral*
.gov.br = Entidades governamentais
.net.br = Serviços públicos de telecomunicações
.org.br = Entidades não governamentais sem fins lucrativos
*Sites britânicos, substituem a extensão .com por .co, como por exemplo a TV e Radio BBC (www.bbc.co.uk)

Endereço IP: Os endereços IP são expressos em números como 200.196.224.66 e o DNS fica responsável por transformar os endereços IP em nomes de máquinas, como http://www.netferraz.com.br/e vice-versa.

Firewall: Um sistema de segurança de rede, cujo principal objetivo é filtrar o acesso a uma rede.

Freeware: Software distribuído gratuitamente.

Gateway: Sistema de computadores que conecta duas ou mais redes, fazendo com que haja uma troca de dados entre elas.

GIF (Grafic Interchange Format):Formato para arquivos gráficos muito utilizado.

Hacker: Especialista em resolver problemas e descobrir furos de segurança em redes, como a Internet, é erroneamente confundido com um cracker.

Hiperlink:Nome que se dá às imagens ou palavras que dão acesso a outros conteúdos em um documento hipertexto. O hiperlink pode levar a outra parte do mesmo documento ou a outros documentos.

Homepage:Página de entrada de um Web site, mas o termo pode ser usado também para indicar a página principal de uma determinada seção. Muitos usam para indica qualquer página da Web.

Internet: Rede mundial de computadores que utiliza a arquitetura de protocolos de comunicação TCP/IP. Originou-se de um sistema de telecomunicações descentralizado criado pelo Deptº de Defesa dos Estados Unidos durante a Guerra Fria. Durante os anos 70 e 80, cresceu entre os meios acadêmicos, quando sua principal aplicação era o correio eletrônico. Com a aparição da World Wid Web em 1993, a Internet se popularizou. Provê transferências de arquivos, login remoto, correio eletrônico, news, navegação na Web e outros serviços.

Linux: Variante do sistema operacional Unix, é desenvolvido por uma ativa comunidade de programadores em todo o mundo, que colaboram através da Internet com o projeto. Integra o Free Software Movement (Movimento pelo Software Livre). É grátis e seu código é aberto, ou seja, qualquer pessoa pode modificá-lo e distribuí-lo à vontade.

Login: O login é o nome que o usuário utiliza para acessar o servidor da rede. Para entrar na rede, é preciso entrar com a identificação (login), seguido de uma senha (password).

Messaging: Fila de mensagens.

Navegação: Ato de conectar-se a diferentes computadores da Rede, distribuídos pelo mundo, usando as facilidades oferecidas por ferramentas como os browsers.

Newbies: Como são chamados os usuários recém-chegados à rede, principalmente quando cometem erros básicos como enviar uma mensagem pessoal para um grupo de discussão.

Offline: Diz-se quando o computador não está conectado na rede: "estou offline".

On-Line: Termo utilizado para designar todo o tipo de transação entre computadores pela rede.

Provedor de Acesso: Instituição que se liga à Internet para obter conectividade IP e repassá-la a outros indivíduos e instituições, em caráter comercial ou não. O provedor de acesso torna possível ao usuário final a conexão à Internet através de uma ligação telefônica local. Os provedores de acesso são ligados à um provedor de backbone.

Provedor de Informação: Empresas que colocam informações na rede para os usuários, ou seja, colocam, mantém e/ou organizam informações online para acesso através da Internet por parte de assinantes da Rede. Essas informações podem ser de acesso público, caracterizando assim um provedor não-comercial ou, no outro extremo, constituir um serviço comercial onde existem tarifas ou assinaturas cobradas.

Rede: Dois ou mais computadores conectados entre si, permitindo a seus usuários compartilhar programas e arquivos. A rede pode ser permanente, quando conectada por cabos, ou temporária, quando a conexão se realiza através de linhas telefônicas. O termo é usado, também como sinônimo para Internet.

Servidor: É o computador de uma rede responsável por administrar e fornecer programas e informações para os outros computadores conectados, chamados clientes.

Site: Endereço na World Wide Web, espécie de "casa" virtual de uma pessoa, empresa ou instituição. É um grupo de documentos em HTML relacionados e arquivos associados que residem em um servidor (no caso, computador hospedeiro). A maioria dos sites tem uma home page como ponto inicial, funcionando frequentemente como uma espécie de índice geral do site.

URL (Uniform Resource Locator): Endereço na Internet. As URLs são usadas por navegadores da Web para localizar recursos na Internet. Uma URL específica o protocolo a ser usado para acessar o recurso (como http: para um site de FTP), e o nome do servidor no qual o recurso reside. É padrão de endereçamento da Web.

WAN (Wide Area Network): São redes locais de computadores interligadas por cabos especiais (normalmente de fibra ótica) e localizadas fisicamente distantes.

Web Site: Um servidor de WWW. Contém páginas interligadas conhecidas como documentos de hipertexto. (Página da Web).

Zipar: Compactar arquivo de dados, para que possa ser mais facilmente transmitido pela Internet ou gravado em disquete ou outra mídia. A palavra vem da extensão .zip, de um dos programas de compactação mais usados.

Como o computador contribui para a transformação da escola, da aprendizagem e da prática pedagógica?

A partir da década de 1970, sugiram três tipos de tecnologias interligadas, que são: as chamadas tecnologias da informação, que lidam com a informação digital; a tecnologia genética, que lida com a informação genética; e uma terceira que é a nanotecnologia, que lida com as transformações da matéria em escala nano.

De um lado, temos as modificações da tecnologia nas informações comunicacionais, incluindo aí o computador e tudo o que está relacionado à comunicação digital. De outro lado, estão às tecnologias da vida, e as da transformação da matéria em escala nano.

A questão chave da implantação de novas tecnologias de suporte à educação é fazer com que o aluno tenha interesse e motivação para buscar a informação desejada, transformando assim o paradigma tradicional da educação como “depósito bancário, fábrica”, para a educação como entretenimento.

O papel do professor será de mediador no uso desta nova ferramenta na escola como formador do “homem social”, pois o computador por si só não atende o objetivo central da educação que é formar cidadãos crítico e responsáveis, desta forma o professor mostrará como ele utilizará a máquina. Por isso, é preciso que os objetivos do uso de computadores na educação em geral sigam uma filosofia educacional mais ampla que justifique sua aplicação. Abordar o uso de computadores na educação a partir de uma perspectiva construtivista - interacionista, deve ser o foco do instrumento de aprendizagem, onde o aluno atua e participa do seu processo de construção de conhecimentos de forma ativa, interagindo, com o instrumento de aprendizagem.

Para tornar possível ou favorecer esta prática é preciso que o professor participe de momentos em que possa analisar sua atuação e a de outros professores, pesquisando, refletindo, discutindo e produzindo material que aproxime a realidade dos seus educandos.

Desta forma, a informática na Educação é um novo domínio da ciência que em seu próprio conceito traz embutida a idéia de pluralidade, de inter-relação e de intercâmbio crítico entre saberes e idéias desenvolvidas por diferentes pensadores.

Portanto, a formação de educadores na ação é contextualizada nas experiências, conhecimentos e práticas do formando, que tem a oportunidade de inserir a tecnologia em sua prática, rever e reelaborar a sua prática, colocando-a como foco da própria formação. Os formadores são parceiros dos educadores com os quais compartilham práticas e reflexões.

EU SOU O CARA

EU SOU O CARA...

"ALMA DE PROFESSOR"

Segue. Alivia tua alma sempre que teus ombros pedirem, ergue tua cabeça para o horizonte e jamais deixes de olhar para o céu. ENCONTRA A DEUS!.